Guía para la realimentación de borradores
del NWPNH
Leer y estudiar las
siguientes normas no es un fin en sí mismo aunque estos apuntes pretendan
arrojar un poco de luz en lo concerniente a dar una opinión sustentada en
criterios claros. Ustedes pueden sentirse libres de modificar las reglas y
ajustarlas a las necesidades del grupo. Sin la buena participación de ambos,
los autores y los oyentes, no lograremos una respuesta buena a la escritura.
Ambos tienen que jugar su papel definitivo. Es tan importante recibir la
retroalimentación como darla.
Cuando su trabajo está bajo
consideración:
- Pida la retroalimentación específica que usted quiera, es decir, si siente que su personaje le falta algo o si la atmosfera, la trama no lo convencen.
- Haga notas en su copia mientras los otros están hablando- aun cuando no está inmediatamente de acuerdo con lo que están diciendo.
- Diga en que etapa del proceso de la composición está usted, sin decir que su trabajo es malo, estúpido o patético.
- No explique porque usted escribió la obra. Eso debe reflejarse en el trabajo.
- Mantenga silencio y escuche cuando los otros están respondiendo a su trabajo.
- Trate de entender lo que están diciendo sin defender su trabajo o tratar de explicar.
Cuando usted está respondiendo
al trabajo de otro:
- Trate de ver el potencial en cada composición. Destaque lo que está funcionando bien, en vez de lo que está funcionando mal. Destacar los aspectos positivos será más difícil de hacer pero será más útil para el escritor.
- Exprese su respuesta en términos del efecto que el trabajo tenga para usted personalmente como lector. Evite juicios o generalizaciones en sus críticas.
- Articule su respuesta lo más claramente posible. No vale mucho, simplemente sentir algo. La buena respuesta depende de la habilidad de ser conscientes y específicos en los comentarios.
- Dígale al autor lo que más recuerda de la obra.
- Dígale cuando se sentía confundido o perdido.
- Dígale lo que le gusto, emociono, y lo que todavía puede ver o sentir en términos específicos.
- Sea respetuoso del escritor. No critique de una manera que menosprecie su trabajo.
- Mantenga el enfoque en la obra que se esté discutiendo. Evite contar historias de sus propias experiencias. No se trata de usted.
- Para que el escritor pueda mantenerse en silencio, no haga preguntas directamente a él. También, refiérase usando como carácter principal, el ‘’yo’’ en tercera persona: ‘’el’’ o ‘’ella’’. Aunque sea una composición que trata de una experiencia personal. Estamos aquí para discutir el trabajo y no la persona. Estamos discutiendo el trabajo como obra literaria y no haciendo revelación personal.
- Permita que el autor mantenga el dominio sobre su trabajo. No haga cambios ni reescriba el texto. El propósito no es imponer su visión, sino ayudar a expresar la visión del autor con más profundidad y con más poder.
Sugerencias adicionales:
Cada grupo necesita
un cronometrador que dará un aviso un minuto antes de que se acabe el tiempo
para discutir cada obra. Cada grupo también necesita un cronometrador que dará
un aviso un minuto antes de que se acabe el tiempo de discutir cada obra. Cada
grupo también necesita de un facilitador que recuerda al grupo las normas,
aunque suene feo cumplir con las normas es responsabilidad de todos. Al
comenzar cada sesión, tienen que dividir el tiempo de manera adecuada. Si es
necesario, dividan el grupo en grupitos más pequeños para que todos puedan
recibir comentarios si lo desean o quieran. No den ‘’tiempo extra’’. Puede
parecer necesario, pero en la mayoría de los casos, no lo es.
Al comenzar la
discusión de cada obra, den una oportunidad de responder a cada persona. Es la
mejor manera de asegurar que la participación sea igual y que se pueda escuchar
las respuestas de todos. Den a cada persona la oportunidad de expresar su
opinión antes de comenzar con la discusión abierta.
El escritor
aprenderá más al escuchar la discusión de otros sobre los puntos que no están
claros.
Den cinco minutos,
o lo que sea necesario, al final para evaluar la sesión. Recuérdense que cada
persona debe comentar en su turno. El facilitador puede tomar notas sobre lo
que funcionó bien o lo que necesita mejorar para la próxima sesión.